幼儿小班启蒙阅读字精灵教案有哪些,有哪些适合7-10岁儿童阅读的科学启蒙读物?有经验的家长能给推荐一下吗?谢谢.
1、幼儿小班启蒙阅读字精灵教案有哪些
阅读目标：
1、理解儿歌（幼儿园，真快乐）的大意，并能指认画面中的哥哥、姐姐。
2、培养幼儿能够主动的与做朋友打招呼。
3、感觉“有………………有…………”句型，用自然的声音说话，学习将画面与儿歌字条11对应。
阅读准备：
1、《启蒙阅读》第1册幼儿读本。
2、挂图1幅，字卡“哥哥”“姐姐”。
阅读过程：
1、感知句型“有…………有……”
1提问。小朋友，今天早晨你们是怎么来幼儿园的呀?(自由讲述后请个别幼儿回答)
2为什么喜欢幼儿园呀?
3总结。哦，有些小朋友是走来的，有的是座爸爸妈妈的车子来的。
2阅读图画、。
1、提出问题。我们幼儿园大班中班的那些小朋友你们叫他们什么呀，谁知道在吗说呀，谁能告诉我呀？
2、拿出挂图《幼儿园，真快乐》。让幼儿看看挂图中的哥哥姐姐们，他们是在干什么。
3、发给小朋友每人1本读本，让幼儿1页1页的翻，翻到第5课。
4、阅读《幼儿园，真快乐》图画。
5、提问
（1）图画中有几个小朋友?都有谁在呀?
(2)指1指哥哥在哪儿,姐姐在哪儿他们在玩什么呀？
(3)他们玩的开心吗?
3游戏;做个有礼貌的好宝宝
1指指图画中的哥哥姐姐，看看谁指的对指的快。
2然后让幼儿说说自己指到的是谁，对他们说“哥哥好”或“姐姐好’有礼貌的问候。
3教师把读本收起来。
2、有哪些适合7-10岁儿童阅读的科学启蒙读物?有经验的家长能给推荐1下吗?谢谢.
我刚给买过恐龙大百科。主要看孩子喜欢哪方面的。我儿子对动物比较感兴趣。
3、幼儿阅读启蒙英语绘本有哪些好处
1、阅读英语绘本可以加深单词记忆
家长为孩子选择他们喜欢，并难度适中的绘本故事给孩子阅读。绘本故事中会出现幼儿认识或是不认识的单词，而这个单词的重复不断出现，会加深幼儿对单词的记忆，这种记忆不同于1般的死记硬背，是幼儿在愉悦的阅读过程中理解记忆的，所以记忆更牢，效果更佳！而经典的绘本故事，孩子喜欢的，他们会不停的反复阅 读。在育儿过程中我们可以得知，1本好的绘本孩子会不厌其烦看十多遍，并且每1次都会有新的认知和提高。
2、阅读英语绘本可以培养英语语感
如果具有足够的阅读量，对语感的培养帮助是非常大的。就像学母语时也学语法，但是实际上语法的学习对平时交流和写作并没有太多实际帮助！凭的是语感，因为有足够的阅读量，书中的表述形式会印在大脑当中，渐渐形成语感。这对以后的英语口语学 习也有很大的帮助。
3、阅读英语绘本可以培养英语思维
培养幼儿的英语思维，从小摆脱中式英语的束缚。原版英文绘本是由国外作家编写，是他们思维方式最原始的写照。通过阅读原版的英文绘本，幼儿会逐渐建立英语思维结构。就不会出现要说英语前，先在脑子生硬翻译后，然后再生硬说出来。
4、可以增强孩子的文化底蕴，开阔眼界绘本故事有很多分类，科普类、教育类等等，这些内容都会增加孩子的知识，开阔眼界，还能帮助建立健全的人格，为1生的幸福打好精神基础。
5、让孩子从此爱上英语，爱上阅读英文绘本最厉害的地方，是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。
4、在德国，政府把阅读视为1项儿童启蒙的社会工程，有意让1些出版社出版儿童读物，并在 设立1些儿童书店。
C解析：分析文段可知，德国政府重视儿童启蒙阅读并将它设为1项社会工程，得到了全社会的关注，因此横线处的内容应体现在社会公共场所设立书店。A项“4面8方”指各个方面或各个地方，范围过大，不符合文意，排除：B项“犄角旮旯”指狭窄偏僻的地方和角落，不符合语境，排除；C项“大街小巷”泛指城市里的各处热闹的地方，符合文意，当选；D项“房前屋后”指房子周围的地方，范围缩小，排除。故正确答案为C。
5、幼儿阅读启蒙英语绘本有哪些好处
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6、幼儿小班启蒙阅读字精灵教案有哪些
阅读目标：
1、理解儿歌（幼儿园，真快乐）的大意，并能指认画面中的哥哥、姐姐。
2、培养幼儿能够主动的与做朋友打招呼。
3、感觉“有………………有…………”句型，用自然的声音说话，学习将画面与儿歌字条11对应。
阅读准备：
1、《启蒙阅读》第1册幼儿读本。
2、挂图1幅，字卡“哥哥”“姐姐”。
阅读过程：
1、感知句型“有…………有……”
1提问。小朋友，今天早晨你们是怎么来幼儿园的呀?(自由讲述后请个别幼儿回答)
2为什么喜欢幼儿园呀?
3总结。哦，有些小朋友是走来的，有的是座爸爸妈妈的车子来的。
2阅读图画、。
1、提出问题。我们幼儿园大班中班的那些小朋友你们叫他们什么呀，谁知道在吗说呀，谁能告诉我呀？
2、拿出挂图《幼儿园，真快乐》。让幼儿看看挂图中的哥哥姐姐们，他们是在干什么。
3、发给小朋友每人1本读本，让幼儿1页1页的翻，翻到第5课。
4、阅读《幼儿园，真快乐》图画。
5、提问
（1）图画中有几个小朋友?都有谁在呀?
(2)指1指哥哥在哪儿,姐姐在哪儿他们在玩什么呀？
(3)他们玩的开心吗?
3游戏;做个有礼貌的好宝宝
1指指图画中的哥哥姐姐，看看谁指的对指的快。
2然后让幼儿说说自己指到的是谁，对他们说“哥哥好”或“姐姐好’有礼貌的问候。
3教师把读本收起来。
