如何教孩子画画,幼儿园亲子音乐游戏大全
1、如何教孩子画画
引导宝宝学画画的方法
1、“听”孩子的画 其实画画1点也不难。首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样， “记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字。
2、以言语引导孩子画画 当孩子想要画1件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他1起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、3角形，分别做头部、身躯、4肢的描绘。“想1想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进1步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。
3、丰富孩子的生活经验 丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。 孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画1些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。
4、提供能引起共鸣的图画书 藉助图画书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。 像4—6岁孩子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。格林童话、安徒生童话、各国民间故事，或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书，都是扩展孩子认知经验及刺激想象力的好书。 再者，图画书的故事结构最好有
3、4段不同的情况或**，且要易于描绘，孩子作画时才能得心应手，甚而将几个**加以整合，选择1段表现在画中。
5、善用琅琅上口的儿歌 除了图画书，还可以善用“儿歌”这个好帮手。 像“花儿卖香水”：小花蕾，打开门，卖香水。小蝴蝶，飞飞飞，买香水，这朵看1看，那朵闻1闻。这首儿歌，曲调轻快，将花与蝶拟人化，花儿、蝶儿有笑脸，花儿头发飘飘飘，粉色鲜色香4溢!内容易于理解与联想，且符合“图式期”孩子万物皆有灵的想法。像这样简单的题材，搭配创意的联想，就能帮助孩子创造生动的画面。以儿歌引导孩子时，最好能亲子共同带动唱，使孩子在愉悦的情境、深刻的动作体验下，领略歌词中的含义。若孩子的作品内容稍嫌空洞，父母还可就歌词中提到的事物、景物、人物，以言语引导孩子大胆将内容做进1步的延伸，发展出不同的情况。
6、不必求甚解，知其然就行 比如说“画鱼”，不能乱涂，得有点章法，线条的、平面的，那么孩子逐渐在不知不觉中就学了很多规矩。你要说：“下雨了，点1点”，宝宝就会跟着点1点。也就是说，宝宝需要接受的专业知识的东西，你得用他能接受的儿童语言告诉他，不必求甚解，知其然就行，不必知其所以然。以后画画还是这些东西，但是深度加深了，这才是他深刻理解的1个过程。画完了，家长很郑重的把画贴在家里的那个角落。等阿姨来了，姥姥来了，说画得真好。这种鼓励的作用往往能让父母惊讶，它的驱动力非常强。德育教育，养成教育，很多都可以加到里面。包括画着要去吃0食去，自己的事情自己做，把材料收好，放起来，然后洗完手，再去干别的。
7、不当着别人去责怪孩子 评孩子的画，不应该按照是否画得相像打分，应向美国人学习，只要积极参与的孩子都打A，不需爸爸妈妈懂美术专业，只要您认为他这活动是有意义的，起到1个支持他、鼓励他的作用就够了。不评论他的好坏，没有坏，只要他做就是好的。 鼓励孩子做事之前，让他知道爸爸妈妈绝对支持他。在0-
3、3-5岁，孩子逐渐就有1种欲望。“妈妈，你看我这次画好还是上次画的好?”他会主动让你进行比较，说明他这时候有1个价值的取向。“嗯，你画的比上次确实好多了，可是你画的是按照上次画的。所以这两张都挺漂亮的，咱们都贴在这儿”。只有道理的褒与贬，没有作品的好与坏。咱们有很多成年人，就是什么都要评论1下，但是大多数他评论的没有道理。褒奖或是贬低，应该有依据，要负责，还应该讲场合等，他1律都没有，这是大人不好的品行。只要做就好，在好里稍微有点儿不足，我们去进步。对孩子的稚、嫩你把它轻描淡写的就过去，是不是也培养大人的1种宽容之心呢小。
2、幼儿园亲子音乐游戏大全
1 幼儿园亲子音乐游戏大全：摸摸你 活动目标
1、让家长感受和了解音乐欣赏的方法，能用肢体动作感受和表现音乐轻松愉快的情绪。
2、能随2/4拍节奏敲击伙伴身体的两个部位和3个部位。
3、体验亲子游戏的快乐。 活动准备 图谱、邀请涵、小椅子每人1把、地面贴有十个圆点成圆圈状、音乐伴奏《加沃特舞曲》 活动过程
1、听音乐《加沃特舞曲》入场 家长牵幼儿手入场后坐成半圆的形。
2、复习《头发、肩膀、膝盖、脚》
3、游戏开始
1、完整欣赏音乐感受音乐的轻松愉快
2、利用图谱再次欣赏音乐
1、听：（第1段音乐）幼儿与家长看图谱空指，并请幼儿在空白处贴上1只小手。 家长与幼儿面对面站听（第2段音乐）感受图谱做摸身体1处部位的动作。 教师出示通关胜利图
2、教师：我们的手还可以摸身体的几个部位？ 教师：请幼儿在空白处贴上再贴上1只小手，（教师哼唱大家试做1组动作） （听第1段音乐）用手摸身体的两处部位
3、我们的手还可以摸同伴的几个部位？（教师哼唱大家试做1组动作） （听第2段音乐）用手摸身体的3处部位
4、完整游戏增加游戏难度提高游戏趣味 玩法1：听音乐原地做游戏。 玩法规则：出示站位图，幼儿按站位图站好，听音乐原地每人做1次动作家长先做幼儿后做在第1乐段结束时听到音乐的长音提示家长和幼儿互换动作游戏继续。， 玩法1：外圈家长听音乐向右旋转做游戏。 玩法规则：站好里外圈，外圈的家长随音乐向右边拍手旋走到下1个幼儿处停下与幼儿玩摸摸你的游戏，并在第1乐段结束时里圈和外圈交换位置再次游戏。
5、邀请客人老师1同游戏，结束 2 幼儿园亲子音乐游戏大全：各种各样的声音 活动指导
1、声音是1种信息，动作、图像也是1种信息，把两者的共同点，联结在1起，可以提高宝宝的声音辨别能力及提升听觉能力。
2、本组游戏适合1个家庭中完成，通过游戏，可以增加亲子之间的沟通，培养孩子对音乐和乐器的兴趣，让妈妈更了解孩子的发展。
3、本组游戏适合3-4岁的幼儿。 游戏1：循声找图 提高孩子的声音辨别能力及听觉能力。 游戏材料： 录音带、录音机、图片。 游戏过程： 首先妈妈用录音机录取物件发出的声音。例如：交通工具的行车声、按门铃的铃声、下大雨的水滴声等;按每1种声音准备1张图片，让宝宝面听着声音，1面依据声音找出相关的图片。 提示：妈妈可以根据孩子的情况，增加1些音乐乐器的图片和声音，从而增加孩子对音乐的敏感度。 游戏2：乐器演奏会
1、模仿弹奏乐器的动作，增加对乐器表演的兴趣。
2、提高孩子的听辨能力。 游戏材料：音乐CD、CD播放器。 游戏过程： 妈妈挑选1些钢琴、小提琴、小喇叭等乐器的独奏曲，每次让宝宝听1种乐器;1面播放音乐给宝宝听，1面告诉他那是什么乐器的声音，然后叫宝宝模仿1下该乐器的弹奏动作。 提示：在游戏开始前，要确保环境安静，没有任何杂音，保证宝宝可以集中精神，请醒地听到单1的音乐声，学习把专注力凝聚。如发现宝宝对做该游戏很感兴趣，可以适当增加难度，每次听两种乐器的演奏。 第2组游戏：（3-4岁） 游戏指导
1、游戏是培养宝宝乐感不可多得的好方法，寓教于乐中，宝宝和音符玩得不亦乐乎。这些游戏非常适合父母在家里和宝贝1起娱乐，益智的同时，也增进了亲子间的感情。
2、此组游戏适合3-4岁的孩子玩。 游戏1：随音乐绘画 让宝宝可以全身心地感受音乐及节奏，并知道可以跟音乐1起做游戏。 游戏材料：适合小朋友的歌曲、画板、画纸、多色的颜料。 游戏过程： 妈妈把大张画纸放在地板上并播放音乐，在宝宝的小脚上涂上颜料；开始的时候，妈妈可以拉着宝宝的小手，让宝宝根据音乐的快慢在纸上跳舞；然后再添加更多色彩的颜料，让宝宝继续根据音乐的节奏在纸上用小脚绘画。 游戏2：音乐按摩师 感受音乐的节奏和快慢变化。 游戏材料：节奏鲜明的音乐 游戏过程： 在游戏开始前，家长先播放宝宝爱听的音乐10分钟；妈妈把宝宝放在大床或地板上，根据音乐的节奏对宝宝进行从头到脚的按摩游戏；妈妈在按摩时要注意节奏，每1个身体位置可以停留15秒钟；可调整速度，让宝宝感受音乐节奏的快和慢。 游戏3：风之乐章 感受音乐的节奏。 游戏材料：节奏稍快的音乐、纱巾。 游戏过程： 妈妈跟宝宝坐在地板上并播放音乐；妈妈手拿着纱巾根据音乐的节奏来挥动；妈妈鼓励宝宝用手去拿纱巾，也可以把纱巾放在宝宝的头上让宝宝把纱巾掀起来。 游戏4：敲鼓高手 让宝宝感受音乐并开始认识音乐的节奏，直到可以跟音乐1起做游戏。 游戏材料：奶粉罐，小凳子、小盘子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。 游戏过程：
1、妈妈准备好各种用具并放置在宝宝可以碰到的地方，妈妈先带领宝宝敲击1种"小乐器"(游戏用具)。
2、妈妈开始有节奏地带领宝宝模仿敲打。
3、妈妈可以播放1些节奏简单的音乐加以辅助，让宝宝继续敲打，以增加宝宝对音乐的感受力。 12。
3、幼儿园亲子放风筝踏春活动反思
幼儿园放风筝活动反思 江南的春天如此美好，天气渐渐变暖，是万物生长，生机勃勃的季节。在春天里，我们会进行许多和春天有关的活动，比如，踏青，采茶，放风筝，抓蝌蚪，去郊游，去扫墓，吃青团等等。在本次春天里的主题活动下，我们大树1班紧紧围绕着放风筝这条春天的活动主线。通过开始的“我知道”活动，让孩子们在老师的讲解，图片的欣赏，风筝种类的区分中知道了风筝的历史渊源，了解了风筝制作的1些方法和风筝的著名产地是哪里，孩子们还通过看看，摸摸，放放，初步懂得了放风筝的1些简单可行的方法。 通过开始的“我知道”活动之后，孩子们对风筝的兴趣已经非常浓厚了，有的孩子会主动在书中寻找自己喜欢的风筝，比如班里的董玮晨小朋友特意在我们的图书分享时间，为班中的小朋友展示了他收集到的世界各地的风筝图案，有法老风筝，印度眼镜蛇风筝。漂亮的图片和异域风情让我们老师也长了不少的知识。趁着孩子们的这股学习热情，我们及时跟进了第2个有关风筝的递进内容“我喜欢，我制作”。孩子们在看了和了解了如此多的风筝种类之后，都想要拥有1个属于自己的漂亮的风筝。所以，我们在美术活动和美术区域中都投入了大量的有关活动材料和制作工具。比如，我们使用宣纸和水粉让幼儿尝试自己制作风筝。通过这个活动，孩子们不仅了解了宣纸和水粉画的绘画特点，也知道了风筝的图案基本是对称的这么1个特点。孩子们绘画中也能够很好地掌握图形和颜色对称这1绘画方法。不过，这1次的自制风筝的美术活动也有1些遗憾。 第1：老师示范了蝴蝶风筝的方法，造成风筝的图案都是蝴蝶，较为单1，不够丰富。可以通过前期的1些铺垫让孩子们能够画出更多种类，更具孩子们特色的风筝图案来。 第2：绘画材料上没有考虑到使用，毕竟风筝做出来是要能够飞起来的，我们考虑了成本，使用了宣纸放弃了桃花纸，致使孩子们的作品只能够是进行绘画作品的展示，而不能够真正让孩子们享受到放飞自己制作的风筝的那种快乐。 我们在美术和美工区域中都投放了大量的无色风筝，让孩子们进入区域进行对称的涂色活动，锻炼了孩子们的活动耐心的同时，也提升了孩子们使用水粉笔的能力。当然，在展示活动中，有老师提出了很好的建议，就是让我们的美术和美工活动区提供不同层次的活动内容，比如，可以让孩子有的裁剪风筝轮廓，有的进行图案装饰，有的制作风筝尾翼等，让区域活动呈现1个递进的丰富性。 在孩子们制作各式风筝之后，我们进行了主题活动中的高-潮环节“我放飞”，这是1个亲子1起进行的活动。孩子们和家长1起利用周末时间放飞自己制作的风筝，将放飞的照片或者绘画和班中的孩子1起分享。 本次主题活动孩子们有收获，也体验了快乐，通过放风筝这1主线，孩子们感受了自热的美好，也用自己的双手创造了美。
4、我想知道幼儿园亲子画的流程？
壹．设定主题～事前安排 首先必须以他日常生活体验有关的活动，配合幼儿发展的顺序，并且尽量能利用游戏经验做为出发点。 1．开始涂鸭指导是很重要的，目标是在敢大胆的绘画，建立往後从事画图的信心，及增进涂、描、绘的兴趣。初期用游戏方式来练，鼓励会产生高度学习效果。 儿童绘画～线画和彩画各占1半，这时候上课重点就如何鼓励他大胆的画，毫无拘束的挥动手臂来画。我们可以给小朋友做些浆糊指画（变贴画）、墨汁画、撕画，这些做法都十分简单，效果也非常良好，可以培养小朋友对画图的爱好，实在是『好的开始就是成功的1半了』。 2．接下来建立了十足的信心後，绘画题材的内容，就可以给他生活验做为具体描画主体和创作能源。 幼儿绘画题材种类大概可分为4类(1)生活画(2)观察画(3)想像画(4)集体创作。 1．生活画 因为这时期，幼儿人格心理的发展是以自我中心为主，题材以『我』在做什麼....及我的....。例：我的妈妈、我的家、我在刷我的牙齿、我在吃饭、我在看电视.....等等环绕在他自己身边周围发生的事情为主题。 2．观察画 所谓幼儿的观察画并不像是成人的写生画，而是把活生生的事物摆在眼前，让幼儿去感觉体会触摸他，例如：1只动物、1棵树、1束花都应该让他去观察他的外形、闻他的气味、接触他粗细软硬的外皮，接著这些不同的体验才会创出有生命感的作品，比如画1把雨伞，在没拿雨伞给他看时可能会画个圆，再画个直线当柄就完了，如果把实物摆在面前，情况就不1样了，小朋友会画出1根根伞，雨伞布表面颜色花纹，大部份多数人都可以整个画出来，所以效果是十分不1样的。 3．想像画 幼儿有了丰富的生活体验大半都具有丰富的想像力，以满足他感情欲望的所求。 在故事内容裏要简单、具体而短，1定要穿插人物较佳，如此便可成为1幅很好的想像画。 4．集体创作 以往老师听到这个就不知要从何处著手，1个人画就画不好，几个人在1起画岂不更乱，其实这种制作方式是不难的，是有必要经常利用这种方式练习，俗语说：『3个臭皮匠胜过1个诸葛亮，其目的除了集思广益、团队分工合作的协调，但更重要的是要让小朋友知道绘画不仅是靠老师指导而且还要跟其他小朋友观摩学习。 藉此幼儿由自我中心人格转变学习社会化行为与他人沟通合作的能力，这种最初由2人共同渐到多人制作：1.例用壁报画1只大母鸡，请小朋友剪1些纸条贴成羽毛。2.或利用薄纸拓印树叶，剪下贴在全开纸上变成1棵大树，树上可以再请会画的小朋友加1些鸟及鸟窝、果子或昆虫3.画城市：每人分配画1样交通工具或房子高楼。5．画火车厢，由工作的分配让大家明白制作过程是蛮重要的，才不会乱哄1团，若预先设计得好，比个人画来得有竞争，模仿互相提示，上课气氛也不枯燥，又增进核心式的学习。 以上所讲的主题选择是1种前瞻作法，在观念上有先见之明，往後教学上会抢尽先机，所以我认为教学是否会成功，在这已占尽了1半以上的份量，在教学前的准备工作时间和精神上1定超过我们未来制作上课的时间。而老师上课1节，准备应多了几节才对，这样的教学才不会事半功倍，否则的话上课是在出卖时间，我认为在教学上教学相长是必须的。 我们这裏所讲的主题内容的选择决定更应该确定这节或这学期该上的简单目标，不应该像教学指引上那麼多目标。1节裏，该有1个中心目标；如大胆，那这节就以如何启示他大胆的画，不要面面俱到、样样糟，应该执著认定是要求大胆下笔，当老师的就不要惧怕，想办法让每位学生，都肯不拘泥的快乐下笔，而不管目前画出来是好是坏，能够这样，下1堂课才是以这堂课的大胆为基础，会细心1点著手，像这样样每天上课要求1点，稍为做些不同变化要求，学生跟著进步，愈学愈有兴趣。 举例：画『头』部练习，目标放在大胆作画，采用集式教学，在黑板上贴放几张图画纸，请学生出来画个大大的圈子，当做头形，再换其他学生画两个小圈当眼睛，依此类推，加上嘴巴、鼻、耳朵、头发，可分辨男生、女生头发差，女生差不多长到脖子，男生到耳朵两旁就差不多，可由原来画男生很快加头发变女生。 同样方法，我们可以换成画花、树木、其他。 在我们订教材时，须能有机会瞭解学生心理状况、家庭背景、日常喜好和他的程度：题材才会适应每个学生。让他完全接受，上课欲也高。 老师订好教材，心裏该有个腹案，想好上课主题的构图，教学才不落空，至於教学程序，事先该有个流程摘录，记在事後教学阙失检讨纪录，做为往後题材改进参考。 贰．活动前引导讨论 注意儿童画题应该看成『儿童话题』～幼儿经常缺乏用语言表达自己行为的机会，最好事先让幼儿在讨论过程中回忆自己的亲身体验，透过讨论引出幼儿印象最深刻的事物，也使其他幼儿因听别人谈话，而回想起最深刻或最有趣的事。 上课老师讲个题目，在黑板写两个大字叫学生画，会画出1种概念画，造成没兴趣或不敢再画。以画『远足』为例，可以问他们在家准备什麼东西，谁带他们去买东西，买些什麼，或者让他说说半路上的情景，把远足活动交代清楚。 儿童画题是後定的，甚至不须要定，很忌讳上课1口气就脱口而出，讲题目，学生1听就吓了1跳，。用很抽象的字眼，定出题目，倒不如我们慢慢以具体事实活动，1步步帮他回忆，反省他的经验。 举例：注意动机明确，给他moto暗示，缩小题目的范围，踢足球，画1个圆球，再画几只脚在踢。画搓汤圆、手的姿势、汤圆放在手中。 这裏有几种做法，我们可以讨论1下。 1．预告～前1主题给他～看 比方明天要上画妈妈，今天回家先请他看妈妈衣服的花样，隔天画图时，对妈妈穿著的衣服，就可以特别印象深刻。 2．小纸张画1画～摆示 在家先拿纸，将客厅画画，上课时挂在黑板上全班1起看，综合讨论，具体影像出来。或将妈妈衣服花纹颜色，画在纸片，速写簿性质般，正是我们多鼓励小朋友画画的1种机会。所以，在学校订簿本时可订本画册，像其他科目1样当做作业，养成画图习惯，小孩子1看到很想画或感动，顺手就能拿起本子，那我们美术教育就算是成功了。 3．在黑板上画（板书）～展示 板书注意事项： 人形～小孩示范（不要老师），如果老师要板书，必须是感动形，局部的。画汽车，外形画出，剩下窗、轮子留给学生加。从那裏画到那裏，老师在黑板上画，学生提供意见，绕到那儿停，问他们的意见。 4．定点欣赏～站在1个地方，观看4周发生的事情。车站、陆桥、市场或其他，回来再画。老师、学生事先搜集整理图片。打幻灯，图形差时，经验不定。 总而言之：幼儿经常都是用概念画，我们用板书破掉开导，是因为绘画是个别式的活动，却是团体式上课，我们讨论引导的工作，即在接近他们的造形思想，柔和创作热络。 老师指导工作的方法是：使幼儿发现刺激～感动，整个过程，是在刚好有这种倾向下完成。 参．活动过程的指导 在此我们必须瞭解1下，幼儿绘画发展的过程： 1．涂鸭期～出生到
3、4岁，完全是无意义的涂画後，渐会在错画中指著自己歪乱的笔画说：『这是小狗！』『这是爸爸！』透过语言，在造形上求表现的本能，会试著将自己的感情传达给别人，达到抒发情绪的自我满足。 2．图式期～正是
5、6岁的时期，我把这次研习，定在这个年龄范围，因为这是1个转变关键时期；我们可以把涂鸭的欢乐愉快感完全发洩出来，建立在本能。原始无意识绘雏形，显露在纸上的满足，引导到图式期；晓得利用简单线条、符号表达他内心1种有意识的绘画开始。 所谓『图式期』：（备注：用图式期幼儿作品说明）幼儿画个大圆代表人头，再画两个小圆当做眼睛，整个看起来，就是成1个人头。我们若遮住眼睛或其他某1部份，则看不出什麼形，留下祇不过是1个圈，你说他是什麼都是。 跟写实形的线条，1看就知道是在画某部份，不1样。不难发现『图式期』的作品，整个都非常可爱的造形，我们上课把握这形特色，尽量让孩子表达内心想要做的。
5、如何教孩子画画
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6、儿童画绘本故事图片大全
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