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如何带孩子阅读文字多的英文绘本？怎样教4-5岁宝宝阅读绘本

如何带孩子阅读文字多的英文绘本？怎样教4-5岁宝宝阅读绘本

9个月前

1、如何带孩子阅读文字多的英文绘本？

给孩子选择英文绘本时，我们都知道要选内容简单、文字少、重叠句和押韵较多的绘本。不过这是针对刚开始看英文绘本的小宝。简单又朗朗上口的经典绘本读完后，该给已经有1定听力基础的孩子读什么了呢？很多家长想选择文字多1些的、情节性稍微强1些的故事，但又怕孩子听不懂，或者自己读不好。其实，我们不要低估孩子的接受能力，也不要高估了绘本的难度。孩子只要对故事情节和画面感兴趣，就会迸发出无限的好奇心和动力，即使面对大段的英文也不见得会发怵。而绘本因为是为儿童创作的，所以用的肯定是常见词汇和句型，即使不是用来给孩子自主阅读的绘本，也1定是要孩子能听懂才行。所以，在挑选绘本时，家长们不要看到字多的书就退缩。最好的办法是通读1遍，有4级左右水平的父母，如果自己能全部看懂，或90%以上看懂就可以。绘本里有生词也没问题。重要的是如果家长可以较流畅地读下来，那就可以读给孩子。那么，字比较多的绘本，家长应该怎样读给孩子听呢？家长自己要预先读1两遍。这里的读是指朗读，而不是默读。读绘本之前预习的目的，1是把不认识的、不会读的词查出来；2是把故事读顺了，避免磕磕巴巴；3是把握绘本的风格和走向，这样才知道在亲子阅读的时候怎么引导孩子。不会的词查字典就不用解释了。即使是英语水平很好的爸妈，也会在绘本中发现生词。这没什么不好意思的，因为在英美国家很普遍的1些生活用词，英语教材里1般是不会教的。把句子读顺，让自己更自信，孩子才能听得舒心。如果能读出感情那就更好。其实带感情朗读没有想象中那么难。很多时候，把自己沉浸到故事里，自然就能感受到该怎样读才能更生动。想象自己是故事大王，而不是英文不好的中学生。只要记住，读的目的不是不出错，而是让孩子明白故事的内容，和你1起体会故事的美好。有音频的故事可以跟着音频读1遍，为的是体会专业朗读者的停顿和声调的变化。朗读是培养语感特别好的方法，家长可以通过跟音频朗读来提高自己读故事的水平，而且也应该鼓励孩子跟着音频大声朗读。预习的时候，家长还可以想想看，这本绘本有什么特别用心特别有意思的地方？自己希望孩子从这本书中读懂什么？哪些地方孩子可能不懂，需要解释？要不要跟孩子探讨些问题？问什么问题？巴布阅读介绍巴布阅读隶属英浦国际教育集团，巴布阅读馆是巴布阅读项目重点打造的线下英文学校。馆内拥有上千套的原版英文读物，采用国际A-Z分级阅读标准，激发中国孩子的阅读兴趣，真正实现陪孩子1起终身阅读。原汁原味的北美阅读思辨引导与英文分级阅读体系只在巴布阅读！地址：巴布阅读馆（万科美景龙堂校区）航海路中州大道交汇处万科商场2楼。

2、怎样教4-5岁宝宝阅读绘本

刚入学的孩子在认知上就如同1张白纸，这个时候如果能帮她养成阅读的好习惯，对孩子来说是终身受益的。说实话，其实我是觉得这个时候才开始带孩子阅读有点晚了，（嘻嘻，好朋友可别见怪啊！）但是，还不是太晚。不过，好朋友又来请教了：该怎么教孩子阅读绘本呢？我们先要来了解1下绘本。绘本也叫图画书，“绘本”这个词来自于日文，与英文对应的是“picture book”。1般适合儿童阅读的绘本有这样几个特点：1.画面漂亮，空白点多，给孩子无穷的想象空间和创作空间。2.画面连续、完整，以画面为主要内容构成了1个完整的故事。3.语言简洁，句式或段式经常采用反复的方式出现。4.故事的情节和内容比较符合学生的年龄特点，是孩子们所喜闻乐见的。5.和传统意义上的童话故事不同，现在市场上流行的很多绘本是国外的作家创作的，因而说教意味没有这么浓。6.阅读的视角从孩子的角度出发。不同年龄阶段的孩子读绘本有不同的阅读方式和阅读任务。该怎么读？我以《月亮的味道》这本绘本做示范，告诉朋友可以怎么给孩子阅读。第1步：家长在和孩子1起阅读绘本之前，最好自己先“备备课”。了解这个故事的主要内容，看看有哪些阅读点可以针对自己的孩子的实际情况在阅读中加以注意。比如顺顺的数字概念比较差，所以现在这个阶段在讲这个故事时，我就抓住故事中出现的9个小动物给他灌输“加法、减法”的概念渗透。可以先让他数数第1页出现的动物眼睛有几只？然后告诉他，眼睛可以1双1双的数，1双就是两只，让他再数数有几只小动物？出现了1个大海龟之后，让他算1算：1共有9只小动物，现在出现了1只大海龟，还有几只动物躲在下面？等到画面中出现了其他动物的时候，让他说1说：来了大海龟，来了长颈鹿，现在1共来了几只小动物？这样1来，绘本的故事特点就没有了，我把它变成了孩子的数学书了！当然，最初讲这个故事可不是这样的。这个故事顺顺已经读了很多遍了，差不多都能背了。现在再和他1起阅读我就要有效的利用资源，合理的开发了。第1次读的时候，顺顺还不到3岁。那时纯粹以我讲为主，记得那时只提了1个问题：猜1猜,月亮的味道是怎样的？后来发现顺顺的语言不是很突出，我就有意识的利用绘本故事中语言反复的特点来和孩子1起阅读。海龟还是够不着，他叫来了大象。小海龟说：“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想：这是和我玩游戏吧！大象的鼻子往上1伸，月亮轻轻地往上1跳。大象还是够不着，他叫来了长颈鹿。……从第1次出现这个语段开始，就让孩子关注它的语言特点，第2次妈妈讲的时候着重反复的部分。第3次第4次和孩子1起边想边说。第5个出场的动物开始，就可以让孩子模仿着说了。利用绘本故事培养孩子的语言能力效果真的是特别好。这些可都是妈妈在“备课”时要关注到的哦！第2步：激发孩子的阅读欲望。要创造适合的时间、场合，妈妈可以采用孩子喜欢的方式去阅读。《月亮的味道》这个故事和顺顺1起阅读了几遍后，有1阵子他特别喜欢表演。我就让他模仿大海龟怎么爬，大象的鼻子怎么伸，长颈鹿的脖子怎么伸……边读边玩，既加深了孩子的印象，又让他读1读、动1动，他的兴趣自然就高涨了。第3步：充分利用绘本的画面。跟我们承认阅读不同的是，首先吸引孩子目光的是绘本故事书中那生动有趣、夸张传神的画面。我们就可以利用孩子的这个无意注意，并由此入手和孩子1起进入奇妙的阅读之旅。家长不单单要读文字给孩子听，更重要的是要让孩子自己去看画面，想象画面，补充1些合理的大胆的情节，这样，才是真正地体现的“绘本”的特点。第4步：让孩子参与实践中来。这1步其实也是孩子阅读绘本的1个延伸，也是从激发兴趣的角度出发的。《月亮的味道》这个故事读了后，有很多次机会我都让顺顺观察月亮：圆圆的月亮让他想想月亮的味道有多好？圆圆的月亮像什么？端个脸盆来让他看看水里的月亮；中秋的时候给他讲“嫦娥奔月”的故事；背1背写月亮的小诗：小时不识月，呼作白玉盘……弯弯的月亮像什么？再来看看水中的弯月是怎么样的？我们1起来画1画弯月；唱1唱“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖……”每次观察月亮后，顺顺总是会想起《月亮的味道》这个故事来，他都会很开心地到书架上找到这本书，拿来让我带着他再次阅读的。第5步：有条件的话可以开展“同伴阅读”的活动。就是说，让几个孩子1起来读这个绘本。每个孩子都有自己独特的看问题的视角，在阅读这件事上也是如此。大家你说说我说说，绘本的质感就丰满起来了。