诚信的儿童画怎么画,浅谈如何画好儿童创作画
1、诚信的儿童画怎么画
以儿童诚信手抄报为例，画法如下所示：工具：画纸、画笔。
1、首先在手抄报的左上角写出几个主题字，信字的单人旁可以画长1点，在主题左下角画1个穿着蜜蜂服装、拿着放大镜的小朋友，右上角画上两只握在1起的手册灶。
2、接着在右边画上1个笔记本边框，右下角画1个抱着1只大铅笔的小女孩，在手抄报的中间再画上1个指路牌。
3、继续在左右两边画上两个不同的文字边框，给边框画上花边，然后在手抄报底部绘出草地的轮廓，再画上1些小草。
4、接下来就可以开始上色了，1次给主题字涂上粉红色、黄色、绿色和蓝色，然后用绿色、紫色等颜色涂左下角小朋友的衣服。
5、右上角的笔记本边框涂上棕色、蓝色和黄色，两个边框边缘和右下角的小女孩也涂上册碰相应的颜色，用玫红色、绿色和黄色涂指路牌的箭头。
6、手抄报底部的州姿扮草地用黄色、绿色来涂，然后用直尺绘出所有边框中的直线，最后再用嫩绿色涂手抄报的背景，简单的诚信手抄报就完成了。
2、浅谈如何画好儿童创作画
在小学美术教学中要以学生发展为本，注重培养发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、创造能力，注重学生的个性发展和创新精神。教师是学生学习的促进者、合作者和辅助者，让学生自主学习大胆地表现，大胆地异想天开，大胆去创新。我个人认为在小学阶段要培养学生的创新能力可以先从儿童创作画入手。在如何画好儿童创作画方面我有自己的心得，如下。 关键字:培养、创作力、想象力。
1、培养学生的创造能力要从儿童创造画入手
1、既不是照猫画虎也不能胡思乱想 儿童画创作画，大人们也画创作画，大人和大人的画不会1样，儿童和儿童的画也不会1样，不同年龄的儿童画画就更不1样了。教师要引导学生带着自己的想法去面对世界去画画时，看起来他虽然画的是写生画，其实他已经在为自己的创作“收集素材”了。当学生把自己与众不同的想法用1个个内容表达出来的时候，他就等于是在完成作品的同时“构图”了。当他很满意的完成自己的作品时，也就是“完成创作”了。所以教师不能要求低年龄的儿童画的和大同学1样的完整，1样的经过创作的各个阶段，可是从我们的生活中发现自己创造的内容是不分年龄大小的。低年级学生创作的想法大多是简单的、平常的、随意的。在学习画创作画的时候，我们应该多给学生1点时间让他们画慢1点，多1点时间想1想，平时多收集素材帮助自己。在教学中让学生敢于大胆地去画，细心去画，有始有终地画，让学生自己去寻找自己画中的问题。这1切都有助于培养学生胆大心细以及锲而不舍的精神。
2、画自己最熟悉的 培养学生的儿童画创造能力，1开始最好从自己最熟悉的内容入手。因为只有在自己熟悉的内容中，才最容易找到最有趣、最能表达自己的想法的地方。相反，如果上来就画自己不熟悉、不了解的内容，这样的创作最后就可能变成胡编乱造或照猫画虎了。画1幅创作画，在细致观察的基础上用最能表达自己想法的内容来画出与众不同的画非常重要，而自己熟悉的内容特别适合这样的观察，因为只有自己熟悉的内容才更容易发现各种别人不知道或视而不见的细节，也只有画出这样的细节，你的创作才能够做到与众不同。 例如:在教学《叶子上的小“血管”》时，我先让学生到操场去捡落叶自己去思考:落叶有什么形状?落叶有什么颜色?说说叶脉的造型及伸展的规律?能否感受到叶脉纤细的美丽?……学生经过思考、讨论后再进行作画。结果学生画出的画形态各异，色彩不同。有的1片叶脉有多种颜色;有的叶脉的位置和层次清楚;有的用不同的造型和图案设计了叶脉。再如我们征集“我爱我家”参赛作品，那些生动感人的、真正有质量的作品，其内容也是孩子们亲身做出来的自己最熟悉的事。例如，周星辰画的“给奶奶捶背”，画面中画的白发老奶奶由于小孙子给捶背乐得合不拢嘴;孙静画的“帮妈妈刷碗”，从小爱劳动，自己的事自己做……这些都是自己最熟悉的事情。
3、想象从哪儿来 要画好与众不同的创作画，光靠看是不行的，能想象也非常重要。先教儿童会想，再教儿童会画，这就是我美术教学的1个基本思路。幼儿思维活跃，头脑中的形象丰富，情绪激动，创作欲望强烈，就会画出意想不到的好作品。想象从哪儿来呢?它当然不是凭空乱想出来的。想象同样是从自己熟悉的、喜欢的地方开始。你最熟悉或最喜欢的东西不1定是最好看的东西，可是我们却应该画出最好看的画。为了画出最好看的画，完全可以把这儿的东西画在另1个地方，把本来不好看的颜色变成漂亮的颜色，把某1个地方放大、缩小或取消，把没有生命的东西画成有生命的样子，这就是用想象在画画。你这样画的画越是与众不同，你的想象越丰富。小学生的年龄还小，知识经验还不够丰富，这对他们的思维想象有直接的影响，如果没有具体的材料让他们依赖，很难令他们去想象、去创造。因此，丰富学生的感性认识，才能使想象和创造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉，我们要通过各种途径为他们创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多摸、多尝、多想，从而达到发展感官、增长知识、开阔眼界、丰富想象，才能够画出富有个性化的作品。 例如:2年级人教版第8课《奇妙的脚印》我让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚底印在地板上。我引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每1件馈增，哪怕是1个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。第11课《故事会》我就是引导学生尝试把自己喜欢的1个故事通过1个或多个画面加上自己丰富的想象表现出来。在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己1双灵巧的手把它画出来，画成1个或几个画面，内容丰富、造型新颖、人物形象生动可爱。其实，孩子们的想象就是从这些地方开始的。
4、让色彩说话 色彩是1幅画中很重要的部分，它不仅仅是为了让画更漂亮。使用好色彩它可以帮助我们表达自己的想法，相反，它可能会使我们本来画的挺好的画变得什么也不是了。所以，我们要让色彩替我们自己的想法说话。根据画的内容和我们自己的想法的需要，我们的画可以画得色彩很鲜艳，也可以只用类似的颜色，可以多用色彩，也可以只用很少的颜色。不同的颜色可以互相衬托，不同深浅的颜色也可以互相衬托。大块的色彩可以衬托小块的色彩，很多小块的色彩也可以衬托大块的色彩。画创作画就是靠用合适的颜色和利用色彩之间的衬托来让色彩说话的。 例如:我在上2年级选修课的时候指导学生画了两幅画，这两幅画都是画的树和房顶，1幅是《柿子熟了》另1幅是《冬至》。可是画的内容却要求它们的色彩不能1样，因为，《冬至》得是寒冬，《柿子熟了》得是金秋，色彩区别很大，如果非要画1样的色彩，两幅画中至少有1幅就不是那么回事了。
5、准备1个“放大镜” 从早上1睁眼到晚上闭眼睡觉，除了眨眼的时候，我们都是在看东西，可是我们并没有把看见的1切都记住。这是因为我们并不是什么都仔细地去看了，我们的大脑里也不需要装那么多的东西。也正是因为这样，有好多的有趣内容就从我们的眼皮底下溜走了。所以，请给我们的眼睛准备1个放大镜，1个帮助我们细致观察的放大镜。这个放大镜就是多注意自己和别人平时不太注意的地方，从那儿发现有趣的内容来创作与众不同的画。这既要靠眼睛也要靠大脑积极的想象和心里认真的比较。当学生的学习创作活动与他们的日常生活相联系时，学习就会变得欢乐而有趣。通过学生回忆，再现生活中某1个情景，激发他们的创造兴趣。 学生的内心世界是微妙、丰富、多姿多彩的，如果我们的艺术能把学生这种敏感及丰沛的内心情感激发出来，就1定会还给我们1个惊喜的。
6、换换地方 假如我们的眼睛是1架照相机，如果总是照1个人正面的脸或总照1个内容，你照出的照片肯定就会越来越不新鲜。如果你换个角度为这个人照相或多照些内容，你的照片才可能丰富多彩。画创作画也是1样，如果总是画我们平时看见的样子，创作画的新异就很难体现出来了。为了与众不同，画创作画时就要像换个角度照相那样，换个角度去画看似平常的内容。发挥自己独特的想象想象力，与众不同的想法，能想到才能做到。
7、不1定全画出来不1定很像 画创作画的目的是表达作者自己的所见所闻和自己的想法，只要能达到这些，用什么方法画画都可以。我们1般画画总是把要画的内容都完完整整地画出来，我们看东西时也常常是整个地去看。其实，画中要画的内容并不是任何地方都和我们要画的1致，有的时候，把所有的地方都画出来反而让本来的意思不清楚了。相反，如果只画出这些内容的1部分，本来的意思却突出了。这就像电影电视中的特写镜头，它可以1下子把人们的视线集中在最主要的地方。小学生用色、用线大胆、果断、单纯，不受对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成份，随意性大、对比强烈、夸张，无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是他们作品的魅力所在。因此在评价他们的美术作品时，不能以“像不像”为准则来评价。而要看画中是否真实地反映了他们的内心感受，是否有独特性，新颖的表现等等。他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，教师在教学过程中应以鼓励学生为主。 当然，这种学习方式需要经过1段时间的培养，教师需对学生的学习方式进行指导，经过课改，在教学思想的转变、教学方式的革新、学生主体地位的确定等方面我都发生了可喜的变化。 我还经常让儿童搞集体创作，让大家出主意，大家1起动手画。经过两年的实验，我觉得最突出的成绩是保持了儿童旺盛的学习积极性，孩子们都喜欢画画，你追我赶，谁也不示弱。 实践表明，在培养学生的创造能力教学中从儿童创造画入手是行之有效的。在多次的校园艺术节中，我们让1些学生参加了徐州市儿童书画大奖赛，已有多名儿童的作品获得
1、2等奖。可以说是取得了大面积的丰收，得到了社会的承认。总之，要有效地培养儿童的创作能力，提高他们的绘画水平，让他们在开心、愉快的环境中发现美、感受美、欣赏美和创造美;让他们大胆地表现自我，大胆地异想天开，大胆地创新，是我们共同追求的目标。作者:龙念南 《儿童创作画入门》 中国和平出版社出版。
3、浅谈如何画好儿童创作画
在小学美术教学中要以学生发展为本，注重培养发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、创造能力，注重学生的个性发展和创新精神。教师是学生学习的促进者、合作者和辅助者，让学生自主学习大胆地表现，大胆地异想天开，大胆去创新。我个人认为在小学阶段要培养学生的创新能力可以先从儿童创作画入手。在如何画好儿童创作画方面我有自己的心得，如下。 关键字：培养、创作力、想象力。
1、培养学生的创造能力要从儿童创造画入手
1、既不是照猫画虎也不能胡思乱想 儿童画创作画，大人们也画创作画，大人和大人的画不会1样，儿童和儿童的画也不会1样，不同年龄的儿童画画就更不1样了。教师要引导学生带着自己的想法去面对世界去画画时，看起来他虽然画的是写生画，其实他已经在为自己的创作“收集素材”了。当学生把自己与众不同的想法用1个个内容表达出来的时候，他就等于是在完成作品的同时“构图”了。当他很满意的完成自己的作品时，也就是“完成创作”了。所以教师不能要求低年龄的儿童画的和大同学1样的完整，1样的经过创作的各个阶段，可是从我们的生活中发现自己创造的内容是不分年龄大小的。低年级学生创作的想法大多是简单的、平常的、随意的。在学习画创作画的时候，我们应该多给学生1点时间让他们画慢1点，多1点时间想1想，平时多收集素材帮助自己。在教学中让学生敢于大胆地去画，细心去画，有始有终地画，让学生自己去寻找自己画中的问题。这1切都有助于培养学生胆大心细以及锲而不舍的精神。
2、画自己最熟悉的 培养学生的儿童画创造能力，1开始最好从自己最熟悉的内容入手。因为只有在自己熟悉的内容中，才最容易找到最有趣、最能表达自己的想法的地方。相反，如果上来就画自己不熟悉、不了解的内容，这样的创作最后就可能变成胡编乱造或照猫画虎了。画1幅创作画，在细致观察的基础上用最能表达自己想法的内容来画出与众不同的画非常重要，而自己熟悉的内容特别适合这样的观察，因为只有自己熟悉的内容才更容易发现各种别人不知道或视而不见的细节，也只有画出这样的细节，你的创作才能够做到与众不同。 例如：在教学《叶子上的小“血管”》时，我先让学生到操场去捡落叶自己去思考：落叶有什么形状？落叶有什么颜色？说说叶脉的造型及伸展的规律？能否感受到叶脉纤细的美丽？……学生经过思考、讨论后再进行作画。结果学生画出的画形态各异，色彩不同。有的1片叶脉有多种颜色；有的叶脉的位置和层次清楚；有的用不同的造型和图案设计了叶脉。再如我们征集“我爱我家”参赛作品，那些生动感人的、真正有质量的作品，其内容也是孩子们亲身做出来的自己最熟悉的事。例如，周星辰画的“给奶奶捶背”，画面中画的白发老奶奶由于小孙子给捶背乐得合不拢嘴；孙静画的“帮妈妈刷碗”，从小爱劳动，自己的事自己做……这些都是自己最熟悉的事情。
3、想象从哪儿来 要画好与众不同的创作画，光靠看是不行的，能想象也非常重要。先教儿童会想，再教儿童会画，这就是我美术教学的1个基本思路。幼儿思维活跃，头脑中的形象丰富，情绪激动，创作欲望强烈，就会画出意想不到的好作品。想象从哪儿来呢？它当然不是凭空乱想出来的。想象同样是从自己熟悉的、喜欢的地方开始。你最熟悉或最喜欢的东西不1定是最好看的东西，可是我们却应该画出最好看的画。为了画出最好看的画，完全可以把这儿的东西画在另1个地方，把本来不好看的颜色变成漂亮的颜色，把某1个地方放大、缩小或取消，把没有生命的东西画成有生命的样子，这就是用想象在画画。你这样画的画越是与众不同，你的想象越丰富。小学生的年龄还小，知识经验还不够丰富，这对他们的思维想象有直接的影响，如果没有具体的材料让他们依赖，很难令他们去想象、去创造。因此，丰富学生的感性认识，才能使想象和创造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉，我们要通过各种途径为他们创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多摸、多尝、多想，从而达到发展感官、增长知识、开阔眼界、丰富想象，才能够画出富有个性化的作品。 例如：2年级人教版第8课《奇妙的脚印》我让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚底印在地板上。我引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每1件馈增，哪怕是1个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。第11课《故事会》我就是引导学生尝试把自己喜欢的1个故事通过1个或多个画面加上自己丰富的想象表现出来。在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己1双灵巧的手把它画出来，画成1个或几个画面，内容丰富、造型新颖、人物形象生动可爱。其实，孩子们的想象就是从这些地方开始的。
4、让色彩说话 色彩是1幅画中很重要的部分，它不仅仅是为了让画更漂亮。使用好色彩它可以帮助我们表达自己的想法，相反，它可能会使我们本来画的挺好的画变得什么也不是了。所以，我们要让色彩替我们自己的想法说话。根据画的内容和我们自己的想法的需要，我们的画可以画得色彩很鲜艳，也可以只用类似的颜色，可以多用色彩，也可以只用很少的颜色。不同的颜色可以互相衬托，不同深浅的颜色也可以互相衬托。大块的色彩可以衬托小块的色彩，很多小块的色彩也可以衬托大块的色彩。画创作画就是靠用合适的颜色和利用色彩之间的衬托来让色彩说话的。 例如：我在上2年级选修课的时候指导学生画了两幅画，这两幅画都是画的树和房顶，1幅是《柿子熟了》另1幅是《冬至》。可是画的内容却要求它们的色彩不能1样，因为，《冬至》得是寒冬，《柿子熟了》得是金秋，色彩区别很大，如果非要画1样的色彩，两幅画中至少有1幅就不是那么回事了。
5、准备1个“放大镜” 从早上1睁眼到晚上闭眼睡觉，除了眨眼的时候，我们都是在看东西，可是我们并没有把看见的1切都记住。这是因为我们并不是什么都仔细地去看了，我们的大脑里也不需要装那么多的东西。也正是因为这样，有好多的有趣内容就从我们的眼皮底下溜走了。所以，请给我们的眼睛准备1个放大镜，1个帮助我们细致观察的放大镜。这个放大镜就是多注意自己和别人平时不太注意的地方，从那儿发现有趣的内容来创作与众不同的画。这既要靠眼睛也要靠大脑积极的想象和心里认真的比较。当学生的学习创作活动与他们的日常生活相联系时，学习就会变得欢乐而有趣。通过学生回忆，再现生活中某1个情景，激发他们的创造兴趣。 学生的内心世界是微妙、丰富、多姿多彩的，如果我们的艺术能把学生这种敏感及丰沛的内心情感激发出来，就1定会还给我们1个惊喜的。
6、换换地方 假如我们的眼睛是1架照相机，如果总是照1个人正面的脸或总照1个内容，你照出的照片肯定就会越来越不新鲜。如果你换个角度为这个人照相或多照些内容，你的照片才可能丰富多彩。画创作画也是1样，如果总是画我们平时看见的样子，创作画的新异就很难体现出来了。为了与众不同，画创作画时就要像换个角度照相那样，换个角度去画看似平常的内容。发挥自己独特的想象想象力，与众不同的想法，能想到才能做到。
7、不1定全画出来不1定很像 画创作画的目的是表达作者自己的所见所闻和自己的想法，只要能达到这些，用什么方法画画都可以。我们1般画画总是把要画的内容都完完整整地画出来，我们看东西时也常常是整个地去看。其实，画中要画的内容并不是任何地方都和我们要画的1致，有的时候，把所有的地方都画出来反而让本来的意思不清楚了。相反，如果只画出这些内容的1部分，本来的意思却突出了。这就像电影电视中的特写镜头，它可以1下子把人们的视线集中在最主要的地方。小学生用色、用线大胆、果断、单纯，不受对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成份，随意性大、对比强烈、夸张，无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是他们作品的魅力所在。因此在评价他们的美术作品时，不能以“像不像”为准则来评价。而要看画中是否真实地反映了他们的内心感受，是否有独特性，新颖的表现等等。他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，教师在教学过程中应以鼓励学生为主。 当然，这种学习方式需要经过1段时间的培养，教师需对学生的学习方式进行指导，经过课改，在教学思想的转变、教学方式的革新、学生主体地位的确定等方面我都发生了可喜的变化。 我还经常让儿童搞集体创作，让大家出主意，大家1起动手画。经过两年的实验，我觉得最突出的成绩是保持了儿童旺盛的学习积极性，孩子们都喜欢画画，你追我赶，谁也不示弱。 实践表明，在培养学生的创造能力教学中从儿童创造画入手是行之有效的。在多次的校园艺术节中，我们让1些学生参加了徐州市儿童书画大奖赛，已有多名儿童的作品获得
1、2等奖。可以说是取得了大面积的丰收，得到了社会的承认。总之，要有效地培养儿童的创作能力，提高他们的绘画水平，让他们在开心、愉快的环境中发现美、感受美、欣赏美和创造美；让他们大胆地表现自我，大胆地异想天开，大胆地创新，是我们共同追求的目标。作者：龙念南 《儿童创作画入门》 中国和平出版社出版。
4、诚信的儿童画怎么画
以儿童诚信手抄报为例，画法如下所示：工具：画纸、画笔。
1、首先在手抄报的左上角写出几个主题字，信字的单人旁可以画长1点，在主题左下角画1个穿着蜜蜂服装、拿着放大镜的小朋友，右上角画上两只握在1起的手。
2、接着在右边画上1个笔记本边框，右下角画1个抱着1只大铅笔的小女孩，在手抄报的中间再画上1个指路牌。
3、继续在左右两边画上两个不同的文字边框，给边框画上花边，然后在手抄报底部绘出草地的轮廓，再画上1些小草。
4、接下来就可以开始上色了，1次给主题字涂上粉红色、黄色、绿色和蓝色，然后用绿色、紫色等颜色涂左下角小朋友的衣服。
5、右上角的笔记本边框涂上棕色、蓝色和黄色，两个边框边缘和右下角的小女孩也涂上相应的颜色，用玫红色、绿色和黄色涂指路牌的箭头。
6、手抄报底部的草地用黄色、绿色来涂，然后用直尺绘出所有边框中的直线，最后再用嫩绿色涂手抄报的背景，简单的诚信手抄报就完成了。
5、简述幼儿观察力的发展特点及方法？
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