哪些文件可以打开:jiaoan.doc,求助：调节阀自动打开

1、哪些文件可以打开:jiaoan.doc

CPU不行。

2、求助：调节阀自动打开

对：jiaoanpeng 关于内容的回复： 这种现象说明，现场的调节阀的盘根比较紧，致使调节阀的阀杆与盘根的摩擦力加大，当控制室的调节器输出信号减小后，即让调节阀开时，但是定位器输出的气源压力的力矩小于盘根对阀杆的摩擦力，造成调节阀不动，因此控制室的输出信号持续变小，当定位器的输出气源大于摩擦力后，调节阀会突然大幅打开，使控制参数快速回到设定值，因此调节阀又关上。 谢谢回复！你分析得有道理。6楼说的节流孔堵也可以造成无输出，但我认为可能性不大，我们用的智能定位器，气源质量也相当好，而且如果堵了就不易自己恢复。我现在怀疑工艺把阀位经常给定在一个固定的区域，定位器的阀位检测电位器动触片长期在一小段范围活动，造成偶尔的接触不良，使反馈丢失，造成定位器无输出，阀门打开。当阀门动作后，动触片位置改变，定位器又有了正常的反馈，其输出又可以跟踪输入了。 我们换下了一台定位器，国庆后我就去给它好好检测下，看能否找到原因。

3、naliyouyuwenjiaoan

jian yi dao jiao yu fen lei xia mian qu zhao yu wen jiao an,xiexie. zhe li shi teng xun you xi-dnf fenlei qing lianxi fenlei guan li yuan zhuanqu.。

4、黄河是怎样变化的youz hijiaoan

设计理念： 《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。 教学目标：

1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。

2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。

3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 教学的重点：了解黄河的变化过程 教学的难点：理解造成黄河变化的原因 教具准备： 图片 课前让学生搜集有关黄河的资料 教学时间： 一课时。

5、初二语文上册29课jiaoanshejii

三、

1、这里说的“30里高”，不是指瑶山的垂直高度，而是指从山脚到山顶但第29段“累的走不动的时候，索性在地上躺一会儿”中的“走不动”，则。

6、朱自清散文<�绿youxiujiaoan

朱自清散文之＜＜绿＞＞ 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着;人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的 几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角;瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。--站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。--那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么? 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。