3-6岁幼儿教育读书，有哪些好的书籍可以给孩子阅读？3-6岁幼儿绘本阅读的特点及指导策略
1、3-6岁幼儿教育读书，有哪些好的书籍可以给孩子阅读？
很多 弟子规 3字经 儿童版的4大名著 还有1些好的散文集 都可以 选择1些经典的文章。
2、3-6岁幼儿绘本阅读的特点及指导策略
链接: 提取码: 2n6t 在语文学习中，非常重要的1个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的1项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有1个整体的把握。这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。
3、阅读对3到6岁儿童的好处
阅读对3到6岁儿童的好处：培养阅读兴趣、独自思考、更喜欢与人交流、开发脑力。
1、阅读可以有效培养孩子阅读的兴趣，锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界，培养他们的情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。
2、可以培养孩子独自思考的能力，锻炼他们的思维，是1种自主性的学习，在小时候就奠定了基础，对以后的学习和成长有很大的帮助。
3、可以让小朋友更喜欢与父母交流，体会到他们对自己的亲情和爱，感受到母爱和父爱的伟大，对自己的关心和爱护，这对宝宝的心理健康很重要。
4、可以通过很多方面开发孩子的脑力。阅读不但可以增加阅读方面的能力，还可以全方位的激发孩子的各方面能力，更重要的是，它起着启蒙的作用。阅读方法
1、信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用1目十行的速读法，眼睛像电子扫描1样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。
2、文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每1个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是1行诗中漏掉了1个音节，照样也能听得出来。
4、提高3到6岁幼儿阅读能力的对策
你好，我是速读协会会员，很高心为你解答。
1、阅读理解主要考的是阅读能力，阅读能力是1个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是1种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习1个多小时，15-30个小时，阅读速度差不多能提高5-10倍的。 提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。
4、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别是阅读能力和记忆差的同学，我建议学习1下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。 希望你早日进步！ 望好评采纳。
5、3-6岁小孩子的阅读能力能够达到什么样的水平？
3-6岁，对孩子来说是1个成长发育的黄金时期。这个时期，孩子词汇量增长最快，语言飞速发展，智力发展最迅速，也是孩子个性形成的关键时期。5岁的孩子大多能自己阅读了，到了6岁时就更是如此。当然，每个孩子的阅读水平都相当参差不齐。孩子这时已经开始构筑他的词汇量，甚至已经有能力从课本中辨认出1些字来。他已经能通过1个词的拼音的长度以及开头第1个字母的发音，猜出那是个什么字来。读书的时候，许多6岁孩子需要拿着1个东西，或者用自己的手指，在书上指着读，以免串到另1行去。遇到这种情况，请允许孩子这么指着读书。他往往已经真的能够读得出他熟悉的书来了，而不再像5岁多的时候那样实际上是背诵出来的。很多国家都非常重视阅读：德国认为阅读关系到国家的未来，因而把阅读作为1项儿童启蒙的社会工程。英国政府也是千方百计鼓励每1个孩子认真读书。英国教育标准局负责人曾强调，学生的家长应该抽出时间和精力照顾孩子读书，否则应受到惩罚，“如果家长没来学校，没来参加家长会，没有和孩子1起阅读，不督促孩子完成家庭作业，我就会告诉他们‘你们是坏父母’”。美国《不让1个儿童落后法》规定地方教育机构应将家长参与项目与提前开始项目、阅读优先、早期阅读优先等相互协调、整合，并开展相应活动，以鼓励和支持家长更充分地参与子女教育。3～4周岁 培养逻辑思维和注意力
1、多给孩子念图画书和说话 家长必须注意在日常生活中尽量多地对孩子讲话，就像对大人1样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话，父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的。
2、单纯的玩耍不利于孩子的成长 因为婴幼儿时期是大脑发育的第2个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，1方面可使大脑的发育更快更好，另1方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。
3、重视家庭对孩子注意力的影响 在家里，要注意创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求。4～5周岁阅读和表达能力
1、鼓励孩子自己看书 家长可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。同时还可为孩子提供1些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子1起念1些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。
2、为孩子提供多种艺术体验 让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。
3、树立孩子数字和方位的概念 把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。
4、培养孩子的创造力 当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他1起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某1事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。5～6周岁 在日常生活中锻炼能力
1、让孩子多接触和使用不同的工具 给孩子提供1些旧衣物和用旧的小工具，让他们做1些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。
2、在日常生活中锻炼孩子的各种能力 给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。给孩子提供1些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。
3、培养孩子的思维创新性 为孩子创造轻松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特另类甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子：做任何事情都没有标准答案，消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中，鼓励孩子自主活动，独立办事，鼓励孩子用新办法来解决问题。
6、3-6岁幼儿绘本阅读的特点及指导策略
链接: 提取码: 2n6t 在语文学习中，非常重要的1个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的1项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有1个整体的把握。这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。
