幼儿园大班常识教案,幼儿观察记录怎么写？

1、幼儿园大班常识教案

气象预报（科学） 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气1系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这1活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有1定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习1些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得1些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。目标： 　　 1.知道1些气象变化与动物习性变化之间的关系； 　　 2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气； 　　 3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。重点： 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。难点： 　　 1. 能举1反3并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点； 　　 2.能运用新学的知识进行判断。准备： 多媒体课件，气象牌（人手1份） 　　 过程： 引出→看1看→听1听→小小气象员→延伸

1、引出课题 　　 1. 老师播放［CCTV-天气预报］ “小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。 　　 2. 老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。 　　

2、 1看 　　 1. 播放［蚂蚁上树］ 　　 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？” 　　 “听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］ 　　 “蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？” 　　 2. 点击［选择］ 　　“ 还有1些小动物在天气变化之前也有1些特殊的表现。我们1起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小朋友讨论1下。”幼儿讨论。 　　 “请你来说说，谁能预报气象？” 　　 教师根据幼儿的回答分别点击4幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。 　　 教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有1些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）1些动物能感受到这些变化，所以就表现出1些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。” 　　

3、 听1听 　　 “农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们1起来听1听？” 　　

1、播放［青蛙知了］ 　　 “知了青蛙1般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。” 　　

2、播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。” 　　

3、播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝” 　　 　　

4、 小小气象员 　　

1、 介绍游戏的题目 　

2、 介绍晴雨牌的用法。 　　

3、 教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。 　　

5、 活动延伸： 　　 请你回去看看、仔细观察1下，还有哪些动物在天气变化以前也有1些特殊的表现？。

2、幼儿观察记录怎么写？

首先要先定观察主题。是以观察人为主，还是以观察事为主。如果是观察人，则以时间为线用描述性语言来描述幼儿的行为。如果以观察事为主，则应该选择两到3个孩子进行对比，比较不同幼儿对同1件事情的不同反应。 其次注意观察记录需要用描述性语言，即尽量不要使用主观性或模糊的语言。比如当描述1个孩子玩穿珠子，当你说“她很喜欢这些珠子，很快的把珠子穿在了1起。”这就是带有主观色彩。而当你说“她跑到了放珠子的地方，把珠子全部倒在了地上，先拿出了1个红色的珠子穿在线上，接着是1颗蓝色、两颗黄色，用了30秒，比昨天快了6秒。”这就是描述性的语言。

3、幼儿园小班观察笔记

我回去问问我2姐。