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关于谁有《草原》的教案？《草原》怎么分段？段意是什么？主要内容是什么,八年级草原上音乐教案
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谁有《草原》的教案？《草原》怎么分段？段意是什么？主要内容是什么,八年级草原上音乐教案

谁有《草原》的教案？《草原》怎么分段？段意是什么？主要内容是什么,八年级草原上音乐教案

涂坤

成功与科技共辉映

1年前

1、谁有《草原》的教案？《草原》怎么分段？段意是什么？主要内容是什么

。

2、八年级草原上音乐教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚八年级草原上音乐教案【篇一：人音版音乐三上《草原上》教学设计】《草原上》教学设计一、知识目标

1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。

2、能够有感情的演唱歌曲。

3、了解有关蒙古族的风土人情。二、能力目标

1、唱准“

3、

5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符。

2、用合适的打击乐器为歌曲伴奏。三、情感目标

1、培养对祖国美丽大草原的热爱。

2、增进民族间的团结。教学重点

1、有感情地演唱歌曲《草原上》。

2、感受内蒙古歌舞的旋律特色，体验不同的音乐形象并表现。教学难点

1、认识四分音符和二分音符，比较二分音符和四分音符的时值。

2、唱准大跳音程，巩固

3、

5、6三个音的音高教材分析：《草原上》这首歌曲为4拍子歌曲，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿色如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳、抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格、倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。教学用具：电子琴、课件、录音机、打击乐器教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。

3、到草原去教案幼儿园

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

4、谁有《草原》的教案？《草原》怎么分段？段意是什么？主要内容是什么？

《草原》语文教案（第九册）一、教学内容：这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。（2课时）二、教学要求：

1、掌握生字词，理解重点句。

2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

3、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。

4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。三、教学重点、难点：重点：

1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

2、练习有感情地朗读课文。难点：理解重点句子。四、教学方法：读书自悟、悟中体情。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。七、教学程序：第一课时 (一)明确目标。

1、学习课文前两段，理解课文内容。

2、体会作者的思想感情。 (二)目标完成过程。

1、揭题：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

2、检查自学、质疑问难。

3、引读课文，学生自悟。 (1)板书课题 (2)自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?

4、理清脉胳，讨论分段：默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段?段意是什么?

5、复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。 (课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。)

6、默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。

7、教师点拨，突破重、难点。 (1)学习第一段。听师范读边听边在脑海申勾勒画面。自由读、思考。这一段主要写了什么? 哪一句话可以概括这一特点? (这一段写作者初次见到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示: 在天底下一碧千里小组讨论，老师点拨: 一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。 "一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。教师适时点拨： a、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。"羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"作者用 "无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。"作者用 "『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画"比喻草原上小丘线条的柔美。 b、作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里? 再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。 (2)学习第二段。 A、自由读第二段，说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 "洒脱"一词体会到草原的"一碧千里"。"河"字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……) B、初人草原和接近公社时景色有什么不同?画出有关语句，集申交流 (初人草原，看出草原辽阔、寂静。从 "草原上行车十分洒脱，只要……都……"和"初入草原，听不见……也看不见……"接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。 C、出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么? 分组讨论，教师点拨。 (从 "远处"一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。"群马疾驰"，"襟飘带舞"看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。) 有感情地朗读，深化理解。

8、布置作业:朗读课文，背诵第一自然段。第二课时 (一)明确目标。

1、学习三、四、五段。

2、总结全文，归纳中心。 (二)目标完成过程。 ;

1、复习检查。(指名背诵第一段)

2、学习第三段。 (1)默读第三段。说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用"--"线标出、交流。 (如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个 "再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚。) (2)指导朗读这一段。 (注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。）

3、学习第四段: a、自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。) c、找学生朗读，同学们边听边想象画面。、学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。 (三)总结、扩展。

1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

2、围绕重点;学习表述。 (1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的? (2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。 (3)片断练习:《校园一角》。 (要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。) ▲ 教学小结：同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？。

5、【小学教育】六年级语文上册：1草原(教案)-2019人教部编语文

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:王广荣第一单元【教材分析】

1、单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的。主要由《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》3篇精读课文和《花之歌》1篇略读课文组成。《草原》描写了大草原的自然风光美和草原人民热情迎客；《丁香结》描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、作者住了三十年的斗室外丁香的不同形态；《古诗词三首》分别描写了建德江、望湖楼、黄沙岭的不同时段的自然景观；《花之歌》写出了花的生存空间以及所作出的贡献和高尚的追求。习作《变形记》以《草虫的村落》为例，引导学生想象，自己变形后生活的世界将发生怎样的变化。重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。语文园地学习对比阅读，认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。

2、单元重点：（1）感受课文中丰富的想象，深入理解内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，要想深入理解课文，朗读是关键，只有朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、草虫世界的奇妙、古诗中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。【教法建议】第二课时课后反思另外，我对关键词的教学引导的不到位。如，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，好像给无边绿毯绣上白色的大。